杨璟翼

“上课！”“起立！”“老师好！”“同学们好！请坐！我们今天来学习魏巍的《谁是最可爱的人》。”老师开门见山，随手拈起一根粉笔，在黑板上端端正正地写下课题，“首先，请大家结合课后的‘研讨与练习’，自由朗读课文。”

我事先预习了文章，所以知道本文写的是抗美援朝的中国人民志愿军——也就是题目中所指的“最可爱的人”。

“好了，时间到。现在让我们跟随作者走进文章。有谁知道这篇文章的写作背景吗？”老师问。“我知道！那时朝鲜战争开始了，我国应朝鲜政府请求，派出人民志愿军支援朝鲜。作者魏巍作为记者，毅然奔赴前线，记录下了这些感人肺腑的真实事例……”听着同学滔滔不绝的讲述，我不由一惊，随即大惭，因我只是粗略地读了一两遍，全然忘记了文章背景，更未带入自己的感情。我看着雪白书页上的文字，竟惊觉正泛出些血一般的鲜红色，散发着灼热的温度，在一瞬间，穿越时空感染了我。

“是的，很好！让我们一起走进第一部分——松骨峰战斗。”我闻言潜下心，开始认真默读，恍若第一次读一样。老师请了一位同学朗读此段。伴随着她的读书声，我的心也随着起伏。环境的恶劣，任务的艰巨，战士的英勇……又一瞬，我似乎置身战场，看着战士们刚毅、顽强、不屈的身影，眼前又浮现出那血一般的鲜红，在老师的赏析声中，我一次次来到当年的战场，与战士们一起浴血杀敌……

紧接着，老师又详细讲述了第二、第三个事例——“马玉祥救人”和“防空洞谈话”。 同学们都认真聆听着老师声情并茂地讲述，心怀大爱的志愿军战士们让大家感动万分。

“3个事例大家都知道了，那作者为什么要这样安排顺序呢？”这可难倒了我们。时间顺序？层层递进？……老师微笑着，示意我们看标题下的“阅读提示”。蓦地，我们豁然开朗，那似闪着光芒的8个字击中了我们的心——“抗美援朝，保家卫国”。

是啊，“松骨峰战役”是“抗美”，“马玉祥救人”是“援朝”，“防空洞谈话”是“保家卫国”。不经意间，我们又被作者构思的精妙与战士们的伟大所折服。恍然间，我的眼前再一次浮现出那血色的鲜红，不，不，我分明看见了，那是一面鲜艳的五星红旗，而旗帜的下面，是战士们源于内心的暖暖笑颜，花儿一般明艳……

“同学们，文章有结，爱国无终。正是我们伟大的中国人民志愿军战士，抛头颅，洒热血，才换来了今日这山河无恙，国家繁盛。他们，是当之无愧的最可爱的人！”老师话音刚落，下课铃正巧打响，同学们情不自禁地起立鼓掌……

这一课，魏巍先生的《谁是最可爱的人》，让我终生铭记伟大的志愿军战士。