青石条，长板面，青砖砌成课桌凳。四十年前的原马坝五七中学1978届初中毕业生，读初一初二的两年就是这样的上学条件。那是当时条件下出现的特殊现象。

　　随后到我们那届，三年自然灾害后出生的，算是人口高峰。中学现有的房屋难以容纳本公社全部新生。当时应急措施就是分流，在有条件的大队小学成立了戴帽子初中，只有我们库山和缸窑两地较少的小学毕业生升到中学读初一。所用课桌凳，是前几届用过的，很残破。估计戴帽子初中的学生有的还没我们幸运，冷石条可能要挨的。

　　和这些简易课桌凳配套的，则是校舍的简易和陈旧。由于土法上马就地取材，早先兴建的校舍大多用毛竹桁条、圆竹椽做材料，墙壁乃泥浆砌成。几届学生走过，缺门少窗的就多起来。草创而就的房屋经不住风吹雨打和霜冻雪压，随后便是危房座座。原马坝五七中学在1981年就兴建了48间砖瓦结构的校舍。但各村小学并不乐观，很多校舍原是借用各村大姓人家的祠堂，有的年久失修，有的是在祠堂基础上翻盖的。老旧木料，腐朽难撑。1984年底我所在的代冲小学，某个周末就出现半间教室倒塌现象。事后听了大家都深感后怕，要是在上课时倒塌真的不可想象。这期间，各级政府都在筹资抢修危房，并兴建教学楼。马坝小学前身十字路小学，就在现校址即双岭山南侧开辟新校园，建了一座两层教学楼。

　　1985年，我县实现分级办学和分级管理。为达到“一无两有”办学目标，县政府放弃购买小轿车，推迟政府门楼建设。由于上级领导重视，1987年，我县被评为省“一无两有”先进县。基本办学条件解决后，县政府加大了对中小学教学仪器设备投资和达标要求。1988年和1993年先后提出“一无两有三配套”与“一无两有六配套”的办学目标。1993年还开启了“农村学校百楼工程”。正是各级政府坚定落实党的“科教兴国”战略，加大投资力度，制定硬性考核标准，才使我们的校园环境变好了，办学条件改善了。

　　跨世纪以来，无论城乡，全县中小学校舍都由砖瓦结构改变为混砖甚至是框架结构。比如我们马坝小学，继东西两侧砖瓦平房先后拆建为一幢南北纵行砖混结构的三层楼房后，2010年又将原预制板砖结构的教学楼翻建为框架结构的新楼房。此后的几年，教室和走廊地面统一为水泥石子打磨出的。教学楼前活动场地和上坡阶梯都是瓷砖铺成。人行道边一排水杉下，铺设了数列60米的塑胶跑道。沿坡阶梯和临坡过道全部换成不锈钢护栏。校园楼房外墙全为蓝色涂料，加上教学楼前花圃中的花木点缀，其色彩鲜明，层次感特强。其间省、市教学专家莅临我校检查相关工作，对农村小学有这样的校园环境都是连声称赞。

　　在义务教育均衡发展政策推动下，农村中小学教学设备通过改造更新，形成跨越似的变化。2012年马坝小学在“义务教育农村薄弱学校改造项目”中，率先实现了班班通投影一体机设备安装。2017年则翻新为班班通液晶一体机教学设备。学校实现了校园网络全覆盖。教师办公条件改善，其上课技能在信息素养方面则要求更高。过去传统课堂上面对学生是简单的“三个一”，即一本教本一支粉笔一张嘴。现在则是多媒体应用，由声音、图片、动画、影像等形式综合呈现课文内容，包括自制课件呈现，直观、生动、充满愉悦。现代信息技术应用于课堂教学，对教师要求高了，孩子获取知识的渠道却多了。

　　至于孩子们的学习环境，和过去比，也是天上地下。宽敞明亮的教室里，电灯开在阴雨天，吊扇开在热汗时。木纹铁架课桌椅，单人单座，自动饮水机安装在楼梯处。这和城里孩子的学习待遇没什么两样。

　　是的，教育普惠，均衡发展。农村中小学校园之新，不仅新在面子，还新在“里子”，新在孩子掌握知识、开发心智的实处。张兆文