为建设一支政治素质过硬、育人水平高超、组织协调能力强的乡村优秀教师，安徽省各地积极探索，扎实推进乡村中小学首席教师试点工作，取得了积极进展。

　　2019年，教育部决定中西部地区开展乡村中小学首席教师计划试点，在乡村学校设立一批中小学首席教师岗位，安徽省成为首批四个试点省份之一。从2019年8月起，安徽在阜阳、亳州、宿州、六安、安庆等5市和怀远、寿县、石台、定远等4个县开展首席教师试点工作，并作为人才智力支持大别山等革命老区脱贫攻坚的一项重要措施，统筹推进实施。根据《安徽省乡村中小学首席教师选拔聘用试点工作方案》，经过自主申请、学校推荐、县区遴选、市级审定、省级审核与公示，安徽共遴选确定乡村中小学首席教师人选1895人。其中，中学897人，小学999人，以语、数、英为主，基本涵盖了义务教育所有学科，实现贫困地区大别山革命老区全覆盖，是人数最多、覆盖面最广的省份。

　　各试点市着眼于教师发展，通过建立名师工作室，为他们搭建平台，通过压实首席岗位教师培养中青年教师的职责，发挥传帮带作用，通过提供经费支持，为他们开展工作创造条件。据了解，安庆市制定了乡村首席教师工作室三年发展规划、年度工作计划、工作室成员的培养方案，对乡村首席教师队伍建设作出顶层设计。六安市依托市教科院、名师工作室开展培训，加强对首席教师的专业支持和培养。滁州市定远县为首席教师所在学校提供不少于3000元经费，支持首席教师开展工作和教科研活动。淮南市寿县建立首席教师工作室，并按每个工作室每三年4.5万元的标准提供经费保障。亳州市为每个首席教师工作室安排5000元工作经费。

　　各试点市、县(区)对结合实际，出台了相应的激励措施，并制定考核管理办法，年度考核不合格者，解除聘任合同。任期期满考核合格，可以参加下一轮竞聘。例如，安庆市以“六个一”加强考核管理，即组建一个团队、辐射一个区域、带出一支队伍、孵化一批成果、研究一项课题、参与一次交流。亳州市还制定了《考核细则》，从遵守职业道德、工作室建设、学习指导、示范引领、教科研任务等8个方面进行量化考核。

　　省教育厅表示，乡村首席教师岗位的设立，调动了首席教师大胆探索，创新教育理念、教育模式和教育方法的工作积极性和主动性。为他们形成教学特色和办学风格，成长为当地基础教育领军人才创造了条件。不仅带动了当地乡村教师教育教学水平的提升，提高了乡村教育质量，还为教育扶贫和乡村振兴提供了人才和智力支撑。(记者聂静洁)