2月4日，围绕2021年工作重点，教育部提出，将重点抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理；小学阶段作业不出校门，随堂作业在校园内完成，初中阶段作业不超纲，高中阶段作业不越界；确保孩子们睡眠充足，对学校检测考核。

　　2018年，教育部等九部门印发的《中小学生减负措施》就明确提到，小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。

　　从小学三至六年级家庭作业不超过60分钟，到现在“小学阶段作业不出校门”，教育部在减负上可谓是用心良苦，也更加便于学校进行操作。原来的“作业不超过60分钟”，教师操作起来，还是有点顾虑，60分钟如何界定？同样的作业，成绩好的学生也许半小时就完成了，成绩不好的学生也许需要一个半小时。这次直接规定“小学阶段作业不出校门”，对于学校来说，操作起来就很方便了，不布置家庭作业就是了，所有作业在校完成即可。

　　作业不出校门易，但是仍需解决家长焦虑问题，否则作业不出校门，对于减负来说仍然是形式大于结果。

　　2018年9月16日，《中国家长教育焦虑指数调查报告》围绕社会环境、教育资源、家庭关系及父母成长等四个影响中国家长教育焦虑的维度展开调查。结论显示：2018年中国家长教育焦虑指数为67点，整体处于比较焦虑的状态。打开手机，各种信息也在暗示：普通高校学生无人问津，强调“第一学历”，仿佛非“985”“211”毕业，前途就一片灰暗。线下各种培训班方兴未艾，线上各种培训广告反复轰炸。对于家长来说，别人家的孩子如果报了班，自己家的孩子如果不报，就会输在起跑线上，一步落后，步步落后，如果这样，最终结果是这辈子就完了。

　　不仅仅是报培训班，学校不布置作业，有些家长可以自行安排作业，以填补孩子的作业时间空白。

　　这些都会给“小学阶段作业不出校门”的实施效果大打折扣。

　　解决“小学阶段作业不出校门”，首先还是要考虑如何解决家长的焦虑。进一步规范校外线上线下培训市场，作为学校教育的适度补充；对学生的评价，对学校教育效果的评价，不唯分数论；对高校毕业生，不过度炒作“第一学历”，不唯出身论……，这些都不是一日之功。只有综合施策，才能保证真正将“小学阶段作业不出校门”减负落到实处。（程希）