自“十四五”特殊教育发展提升行动计划开展以来，特殊教育受到了人们的普遍关注。繁昌区紧跟步伐，于2023年创立了繁昌区特殊教育学校。在这里，老师们正用自己的坚守为特教事业添上浓墨重彩的一笔。

　　初到繁昌区特殊教育学校，两层的教学楼显得有些空荡荡，三间小教室囊括了全校26名学生和6位老师。三年级教室里，李星正在教授孩子们《春晓》，稚嫩的童声在教室里响起。看到记者到来，孩子们毫不怯生，有的学生还自告奋勇上台朗读背诵。看到他们跃跃欲试的样子，李星感到非常欣慰，这让她不禁想起了自己的孩子。

　　繁昌区特殊教育学校校长李星告诉记者：“我的孩子他成长的经历比较有挫折，因为他是一个特殊儿童，他不管在哪里上学，都会有一定不便。这个孩子我带他上过公办幼儿园，在康复机构也上过，然后在幼儿园也上过，后来得知繁昌区要创建这个特殊学校，所以就带着他一起到这个学校里来上学，在这样的一个氛围下就更能够了解这样一个特殊的群体。”

　　在李星看来，正因为自己曾经“淋过雨”，所以一路走来的她希望能为更多的特殊儿童家庭“撑起一把伞”。作为特教学校的校长，教学行政两头抓的李星有时难免分身乏术。学校采取寄宿制，每逢值班她都会二十四小时待在学校，不在校值班的日子也要经常早出晚归。虽然辛苦，但李星从未抱怨一句。

　　“一开始我认为它是一个工作，要兼顾家长，兼顾学校，其实是很累。但是慢慢地在这个学校里面跟孩子的相处中，让我觉得我自己不是一个校长，我是孩子们的一员，是老师们的引路人，是学生眼中的好朋友、好伙伴、好同伴。”李星说。

　　特教学校课程根据国家一般性课程设置，包括生活语文、生活数学、生活适应、畅游与律动、绘画与手工、运动与保健、劳动与技能七门课程。学校还配备了多媒体教室、感统训练教具以及田径场等基础设施，以保证孩子们多方位的学习训练，吸引了不少家长慕名前来。

　　在00后教师徐志微看来，特教学校绝非残疾儿童的“收容所”，而是孩子们的“加油站”。

　　“我觉得日常相处中他们就是在日常的行为习惯上需要多加训练和提高，可能他们有点特殊，需要更多的耐心去关照他们。”徐志微说。

　　将近一年的时间里，老师们付出的汗水与努力非常人可比。由于智力和行为发展有障碍，有的孩子基本的日常生活无法自理；有的孩子认写一个数字需要教几百遍……如何让家长百分百信任地把孩子交给老师，这群园丁用行动给出了答案。

　　“我们经常跟家长沟通，包括我们下班有时候八九点家长都会给我们打电话，问一些比如说学生他腿上有一个包呀或者磕碰了之类的，我们都会及时给出解答。家长们提出任何问题对我们来说都是帮助。”繁昌区特殊教育学校老师何晶晶说。

　　即便在放假期间，老师们也会随时关注孩子们的情况，同时还会定期家访，结合孩子在校情况给予家长教育意见。在日积月累的沟通下，李星对26名学生的家庭情况已经称得上了如指掌。对于一些贫困家庭，她甚至会自费资助，给顶着寒风接送孩子的家长购买冲锋衣……谈到这些时，学生家长沈言美忍不住潸然泪下。

　　繁昌区特殊教育学校创办至今，孩子们的进步有目共睹，这让老师和家长们倍感欣慰。与此同时，虽然综合条件已经优于周边大部分特教学校和机构，他们仍然面临着一些普遍困境。“26”这个数字，虽然已经将老师们的工作乃至生活填的满满当当，但这只是繁昌区特殊儿童数量的冰山一角。

　　为此，繁昌区教育局也在着力改善这个问题。据了解，今年特教学校还将招收两名老师加入特教队伍。同时，秋季扩招计划也在同步开展，届时将再招收8-10名特殊儿童入校学习。

　　“父母之爱子，则为之计深远。”特教学校和老师为这些家庭带来了一丝亮光，让他们看到了孩子更多的可能性。在感谢学校老师和政策支持的同时，家长们也有了更多的期盼。

　　“养活自己”，是所有父母最朴实的愿望。特殊教育也应特殊需求出发，培养孩子们独立生活的能力、劳动生产的能力，以及融入社会的能力，实现从“有”到“优”的蝶变。

　　“每个孩子都应该被宠爱。”这是李星的微信签名。在她看来，她给予孩子们的爱又经由他们柔软的心反馈给了自己。

　　“我跟孩子们在一起，我觉得我都是一个被需要照顾者，在孩子们眼中我就是他们的团宠，他们会帮助我做一些事情，帮我穿衣服，帮我捶背，下雨天会帮我打伞，我走的时候他们会跟我说老师你开车慢一点。他们会用他们的行为来照顾我，仿佛我就是那个被需要照顾者，让我觉得我在这个学校里其实是很需要孩子们的照顾。”李星说。

　　这是一场爱与教育的置换反应，无数个如李星一样的特教老师们正身体力行，用青春填平教育的沟壑，以大爱浇灌孩子的心田，真切地印证着“一个都不能少”的承诺，为更多的家庭带去希望和力量。（全媒体记者 程卓 伍圆圆）