今年以来，繁昌县积极应对教育改革发展的新形势，着力打造师德高尚、结构合理、素质优良、专业化水平较高的中小学教师发展研训共同体，为建设教育强县提供强有力的师资保障。

　　该县制定《繁昌县教师发展研训一体化工作方案》，要求全县所有教师都必须参与研训活动，根据参加研训活动的学时取得相应的学分，每学年不少于72学分。发布《关于公布繁昌县2018年度实施学科研训项目包的通知》，按照学段和学科将教师研训分成了26个项目包，分发到义务教育阶段的中小学、幼儿园，分到学校的学科研训项目包由校长负责，确定学科项目主持人负责制定学科研训方案、开展研训活动，按照学科研训项目包人数将研训资金拨付到项目学校，同时制定了《繁昌县研训一体化项目包实施经费使用暂行管理办法》，规范研训项目经费使用。在实施学科项目包时必须制定研训计划，确定长期和短期研训课题，要求研训的课题切口小，有利于活动开展，让课题来引领活动开展，让教师在课题开展中提高自身研究、教学的能力。对于研训项目包开展的研训最终评价按照成果进行量化，对研训成果丰硕的教师给予相应的奖励和表彰。

　　在推进教师发展研训一体化过程中，繁昌县教育局分别召集了义务教育阶段的中小学校长(幼儿园园长)和中小学骨干教师，就实施研训一体化工作展开调研，明确今后研训的任务和形式，集思广益，听取校长(园长)和教师的意见和建议，为教师研训一体化方案的制定和实施提供了依据。确定学科研训项目包学校。2018年寒假向学校发出通知，要求学校结合学校学科实际，向教师发展中心提交认领学科研训项目包的申请，并附研训方案；教师发展中心集合学科教研员研读方案，再结合学校实际，最终确定了26个项目包分发到不同的学校(幼儿园)。

　　该县扎实有序开展教师研训一体化工作，取得了初步经验和成果：改变了以往研和训各行其是的形式，调动了教师研训的积极性。以前教研是教研员牵头开展，培训是教师发展中心开展，两边各做各的事，教师校本培训不认定教研活动，教师意见大，应付了事。现在教师参加教研活动也可以取得相应的学时，减轻了教师培训的负担，调动了教师参加研训的积极性。校本研训活动开展有序、实在。以前学校的校本研训活动有走过场现象，在学校主导下，召开一两次活动，拍个照片，写个报道了事。现在通过研训包开展培训工作，都能围绕活动主题、按照研训计划开展。教师研、教能力得到提升。各项目包研训方案明确了主题，他们通过外出学习，开阔了眼界，习得了经验；通过包内开展专题研究、上研究课，教师教学研究和教学能力得到提升；研训包统一订购发放相关书籍，教师通过阅读、交流，教学理念得到提升。教师研训参与面更广，年轻教师成长明显。26个研训包成员达到535人，而以前每年组织到高校接受培训的教师只有200人左右，同时项目学校非研训包成员的老师经常参加活动，受影响明显，研训包的辐射作用得到加强。请进来的名师、专家的课例和讲座专业化更强。各学科研训包请进来的名师、专家都围绕研训主题展开，针对性强，效果好。教宣 樊报