前不久公布的一份调查报告显示，过去的一年里，我国年满18岁的成年人中有63%一本书也没读过(包括纸本书和电子书)。而00后们经常阅读的书籍中，小说类占70.8%，位居第一，科普类占26.6%，位居第三。(《科技日报》)

　　开展全民阅读，让阅读成为每个人的自觉行动和生活方式，不仅可以让公民个人终身受益，同时也是提升全民族文化素养的重要途径。特别是近些年来，伴随着全民阅读活动的推进，喜欢阅读的人的确越来越多。有资料显示，从2012年到2016年，我国成年人国民综合阅读率由76.3%增长到79.9%。但是正像报道提及的那样，在读者经常阅读的书籍中，科普类的书籍占比明显偏低，这一现象需要引起重视。

　　提到阅读，我们首先想到的是阅读那些中外文学经典或者其他的文学书籍，似乎只有阅读文学作品才能称之为真正的阅读，否则就显得不够“正宗”，这其实是一种误解。俗话说：开卷有益。全民阅读不仅需要全民参与，阅读的书籍门类还应该广泛，这样才能吸收到充足而又多样化的精神养分。所以，全民阅读更应该是全面阅读。但现实的情况是，国民科普读物的阅读量明显不足。因此，在这个科技发展日新月异的时代，我们更应该在全民阅读过程中提倡多阅读科普书籍，通过科普阅读来提升全民族的科学文化素养。

　　科学总是给人以高深莫测的感觉，所以不少人想当然地认为，科普读物也都有着太强的专业性，总是那么晦涩难懂，如果没有一定的阅读能力和专业知识，阅读科普类书籍将变得十分困难。所以，很多人不愿意进行科普阅读。而实际上，进行科普阅读并没有想象中的那么难，只要是接受过中等教育甚至只接受过九年义务教育的群体，也完全具备科普类书籍日常阅读的能力，关键是我们首先要克服自我设定的心理障碍。

　　近些年来，我国的科普读物创作发展较快，水平明显提高，一些科普读物也拥有自己的“读者圈”。但是，从总体上看，市场上的科普读物质量参差不齐，优秀科普读物数量明显偏少。这是因为，一方面科普创作不仅需要一定的专业知识，而且也不像写畅销书那样收益高见效快，作者兴趣不高；另一方面我们的科普创作队伍的建设还缺少有力的制度保障，科普读物创作人才严重缺乏。因此，倡导科普阅读，当务之急是要从源头抓起，通过强化科普创作队伍建设为市场提供更多更优质的科普作品。

　　也许有人会觉得，自己又不想成为科学家或科研人员，是否进行科普阅读与自己关系不大。其实，科技不仅关系到经济社会发展，也与个人的生活工作息息相关。尤其是在民族复兴的伟大征程中，进行科普阅读有利于提升个体的科学精神和科学素养，更好地适应社会发展的需求。所以，在大力倡导全民阅读的当下，相关部门要想方设法营造科普阅读的氛围，不能让全民阅读“偏科”。

　　刘根生